職業(yè)教育活動(dòng)周 | 我校開(kāi)展新《職業(yè)教育法》專(zhuān)題宣講活動(dòng)

  為做好新《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施，持續(xù)推進(jìn)我校依法執(zhí)教、依法辦學(xué)，扎實(shí)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，5月17日下午，學(xué)校黨支部潘向東書(shū)記作新《職業(yè)教育法》專(zhuān)題解讀講座，為全體師生上了一堂精彩的思政課程，講座由陳炳耀副校長(zhǎng)主持。

  在正式開(kāi)講新《職業(yè)教育法》之前，潘向東書(shū)記淺談了自己對(duì)職業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者的理解。他認(rèn)為，勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。云揚(yáng)的學(xué)生，掌握一技之長(zhǎng)，既可安身立命，又能報(bào)效祖國(guó)，是值得稱(chēng)贊、感到光榮的。他也鼓勵(lì)云揚(yáng)學(xué)子走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，通過(guò)提升技能實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展、彰顯個(gè)人價(jià)值。

  隨后，潘向東書(shū)記從新《職業(yè)教育法》修訂的時(shí)代背景、總體思路、主要修改內(nèi)容及新修亮點(diǎn)等方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的解讀；從“強(qiáng)調(diào)同等重要”、“深化產(chǎn)教融合”、“突出就業(yè)導(dǎo)向”等方面闡釋了新《職業(yè)教育法》頒布實(shí)施的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義，展望了新《職業(yè)教育法》為職業(yè)院校發(fā)展帶來(lái)的新機(jī)遇。

  2022年5月1日起開(kāi)始實(shí)施的新《職業(yè)教育法》是《職業(yè)教育法》頒布以來(lái)職業(yè)教育實(shí)踐探索寶貴經(jīng)驗(yàn)的一次升華，進(jìn)一步強(qiáng)化了職業(yè)教育的的地位，鞏固了依法執(zhí)教的理念，落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)。新《職業(yè)教育法》頒布從法律層面確立了職業(yè)教育的地位，明確指出職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，產(chǎn)教融合、校企合作既是職業(yè)教育的發(fā)展模式，更是職業(yè)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)技能型社會(huì)與職業(yè)教育改革的發(fā)展。新法的實(shí)行標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和建設(shè)技能型社會(huì)的新階段，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)辦好職業(yè)教育的決心和愿望。

  最后，陳炳耀副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。他希望：一是學(xué)校要嚴(yán)格以黨的二十大精神為引領(lǐng)，貫徹和落實(shí)新《職業(yè)教育法》，將新法的學(xué)習(xí)宣傳落到實(shí)處，并加以運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)等工作中去。二是職業(yè)教育者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力，因材施教，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。凝心聚力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展凝心聚力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域建設(shè)貢獻(xiàn)云揚(yáng)力量。三是云揚(yáng)學(xué)子要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟《職業(yè)教育法》，牢牢把握時(shí)代機(jī)遇，合理規(guī)劃人生，向著成為“高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”的目標(biāo)持續(xù)努力、奮發(fā)有為，演繹精彩的職業(yè)人生！

  宣講后，云揚(yáng)師生受益匪淺，也備受鼓舞。我校將以此宣講活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步通過(guò)多種形式深入學(xué)習(xí)新《職業(yè)教育法》，在全校掀起學(xué)習(xí)新法的熱潮，努力把習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐。